Chi si prepara per i concorsi scuola o per il TFA sostegno si imbatte spesso in riferimenti a teorie psicologiche e pedagogiche fondamentali. Tra gli autori più ricorrenti troviamo Joy Paul Guilford, Daniel Goleman e Howard Gardner, che hanno offerto contributi preziosi nel campo dell’intelligenza, dell’emotività e della creatività. Conoscerli è essenziale non solo per superare le prove, ma anche per arricchire la propria visione educativa.
Guilford e il pensiero divergente
Lo psicologo J.P. Guilford nel 1956 è il primo a parlare di pensiero divergente. Successivamente, il concetto fu approfondito da Edward De Bono (lo stesso della teoria dei sei cappelli) e da altri studiosi come Gardner.
Cos'è il pensiero divergente?
Si tratta quindi di immaginare alternative, ragionare fuori dagli schemi, trovare strade nuove.
Secondo Guilford, il pensiero divergente è caratterizzato da alcuni elementi fondamentali:
- fluidità - ovvero la quantità di idee prodotte;
- flessibilità - ovvero la capacità di passare da un'idea ad un'altra senza perdere il filo del ragionamento;
- originalità - cioè la capacità di trovare idee originali e insolite;
- elaborazione - cioè la capacità di approfondire fino in fondo la propria idea;
- valutazione - ovvero la capacità di valutare quale sia l'idea più pertinente allo scopo, tra quelle pensate.
Perché è utile per il TFA?
Il pensiero divergente è fondamentale nella progettazione didattica inclusiva, perché permette di:
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Uscire dai rigidi schemi tradizionali
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Coinvolgere tutti gli alunni
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Sviluppare competenze trasversali
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Educare alla flessibilità mentale e al problem solving
📌 Lo trovi citato spesso nelle prove del TFA, soprattutto quando si parla di strategie innovative, creatività e sviluppo del pensiero.
Goleman e l’intelligenza emotiva
Daniel Goleman, psicologo e giornalista, ha reso popolare il concetto di intelligenza emotiva, fondamentale per la vita scolastica e sociale.
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Conoscere le proprie emozioni 👉 È la consapevolezza emotiva: la capacità di riconoscere, dare un nome e comprendere le emozioni che si provano nel momento in cui si presentano.
🧠 Perché è importante?Conoscere le emozioni è il primo passo per gestirle. Chi non sa riconoscere ciò che prova, rischia di agire impulsivamente o di somatizzare.📚 In ambito scolastico:Gli alunni devono essere aiutati a verbalizzare le emozioni: "Mi sento arrabbiato", "Sono nervoso perché ho paura dell’interrogazione". Le attività di circle time o l’uso di strumenti visivi come la “ruota delle emozioni” possono essere molto utili. Controllare le emozioni 👉 Riguarda la gestione emotiva: la capacità di modulare le emozioni intense, evitare reazioni impulsive e mantenere l’equilibrio interiore anche in situazioni difficili.
🧠 Perché è importante?È fondamentale per l’autoregolazione, la convivenza e il successo personale. Non significa reprimere le emozioni, ma regolarle in modo funzionale.📚 In ambito scolastico:Gli insegnanti possono proporre tecniche di respirazione, di mindfulness o pause consapevoli nei momenti di stress. Insegnare strategie di gestione dell’ansia (es. prima di una verifica) è parte dell’educazione socio-emotiva.Motivare se stessi 👉 Consiste nella motivazione intrinseca, ovvero la capacità di usare le emozioni per raggiungere i propri obiettivi, perseverando anche davanti alle difficoltà.
🧠 Perché è importante?Chi ha una forte motivazione interna è più resiliente, gestisce meglio la frustrazione e riesce a portare a termine i compiti.📚 In ambito scolastico:È importante favorire la motivazione non con premi o punizioni, ma con compiti significativi, rinforzi positivi, incoraggiamento e obiettivi realistici. La motivazione è legata anche all’autoefficacia.Riconoscere le emozioni altrui (empatia) 👉 Questa è la capacità empatica: saper “leggere” le emozioni degli altri attraverso il linguaggio del corpo, la voce, il comportamento.
🧠 Perché è importante?L’empatia è la base delle relazioni sane, della cooperazione e del rispetto. Chi è empatico comprende meglio le esigenze e i vissuti altrui.📚 In ambito scolastico:Si può stimolare l’empatia con la lettura di storie, giochi di ruolo, circle time, discussioni guidate su situazioni problematiche ("Come pensi che si sia sentito quel compagno?"). L’empatia è alla base della prevenzione del bullismo.Gestire le relazioni 👉È l’abilità di comunicare in modo efficace, risolvere conflitti, collaborare e costruire rapporti positivi.
🧠 Perché è importante?Le competenze relazionali sono fondamentali per la vita sociale, lavorativa e scolastica. Chi sa gestire i rapporti crea ambienti positivi e inclusivi.📚 In ambito scolastico:Vanno promossi il cooperative learning, le regole condivise, il dialogo aperto. Il docente diventa mediatore e modello di comunicazione assertiva. Anche l’educazione alla cittadinanza passa da qui.
Gardner e le intelligenze multiple
Howard Gardner, psicologo statunitense, ha rivoluzionato il modo di intendere l’intelligenza con la sua teoria delle intelligenze multiple.
Quali sono?
- Linguistica – saper usare il linguaggio in modo efficace
- Logico-matematica – abilità nei numeri, nel ragionamento logico
- Spaziale – immaginare e manipolare oggetti nello spazio
- Corporeo-cinestetica – controllo del corpo e coordinazione
- Musicale – sensibilità al ritmo, suoni e melodie
- Interpersonale – comprendere e interagire con gli altri
- Intrapersonale – conoscenza di sé, autoconsapevolezza
- Naturalistica – riconoscere e classificare elementi della natura
- Esistenziale – riflessione su temi profondi come la vita e la morte (non sempre inclusa nei testi ufficiali)
Applicazioni a scuola
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Per un alunno con intelligenza corporeo-cinestetica: attività motorie, drammatizzazioni, giochi di ruolo
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Per chi ha una spiccata intelligenza musicale: usare canzoni, ritmi, filastrocche per memorizzare
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Per chi è forte nell’interpersonale: lavori di gruppo, tutoring, cooperative learning
📌 Obiettivo: permettere a ogni alunno di esprimersi al meglio, evitando approcci rigidi e uniformi.
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Prof. Giuliana
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