Educare fuori dal sistema? Riflessioni pedagogiche sullo stile familiare ed educativo della "famiglia del bosco"

Negli ultimi giorni si parla molto della “famiglia del bosco”, una realtà che ha scelto di vivere fuori dai circuiti tradizionali: lontano dalla città, immersi nella natura, con stili di vita autosufficienti e percorsi educativi non scolastici. Queste scelte riguardano anche i loro bambini, aprendo inevitabilmente un dibattito: sono un’opportunità o un rischio? Quali sono i benefici e quali le criticità da tenere presenti?

In questo articolo non si vuole giudicare, né schierarsi. L’obiettivo è provare a osservare il fenomeno con uno sguardo pedagogico: curioso, critico ma non giudicante

I potenziali aspetti positivi: cosa può offrire un’educazione alternativa

1. Un ritorno alla natura come spazio educativo

Vivere in contesti naturali può favorire:

• autonomia nelle attività quotidiane

• capacità di problem solving legate alla vita pratica

• una riduzione dello stress grazie al contatto costante con l’ambiente

• un ritmo più lento, meno competitivo, più adatto ai tempi dei bambini

Molte pedagogie attive – dalla outdoor education al metodo Montessori – valorizzano il movimento libero, il gioco spontaneo e l’esplorazione come motori dell’apprendimento.

2. Una relazione familiare intensa

Scegliere un modello di vita fuori dal sistema significa spesso vivere molto tempo insieme, condividere compiti, attività, scoperte.

Questo può tradursi in:

• forte senso di appartenenza

• comunicazione quotidiana più profonda

• coesione famigliare

3. Educazione personalizzata e ritmi propri

Alcune famiglie alternative seguono forme di homeschooling o unschooling. Questo può favorire:

• approcci personalizzati

• possibilità di seguire interessi autentici

• ritmi individuali non vincolati da programmi standardizzati

In alcuni casi, i bambini sviluppano competenze avanzate in ambiti che li appassionano fortemente.

Le criticità educative da considerare

1. Il rischio della “bolla educativa”

Crescere in un contesto molto ristretto può limitare:

• la possibilità di incontrare diversità

• il confronto con pari, adulti e culture differenti

• lo sviluppo di competenze sociali indispensabili

La pedagogia sottolinea come la socialità sia un diritto dei bambini e un elemento chiave per il loro benessere emotivo.

2. Le competenze future

Una vita totalmente fuori dal sistema può creare difficoltà quando, crescendo, i ragazzi dovranno:

• inserirsi nel mondo del lavoro

• affrontare gli studi superiori

• gestire regole, orari, responsabilità esterne

Il compito degli adulti, allora, diventa quello di garantire non solo libertà educativa, ma anche una cassetta degli attrezzi per il futuro.

3. La questione della sicurezza e della salute

Scegliere contesti isolati porta con sé interrogativi concreti:

• l’accesso a cure mediche

• l’igiene e la tutela sanitaria

• la sicurezza negli spostamenti e nelle attività quotidiane

La natura è un grande maestro, ma richiede anche una grande attenzione.

Il delicato equilibrio tra libertà educativa e diritti dei minori

La domanda centrale non è “questa scelta è giusta o sbagliata?”, ma piuttosto:

La libertà educativa dei genitori si concilia con il diritto dei bambini alla protezione, alla salute e alla socialità?

Ogni famiglia è un mondo a sé, con valori, risorse e motivazioni profondamente diverse. E ogni situazione richiede ascolto, osservazione e valutazione caso per caso, senza semplificazioni.

Dal punto di vista pedagogico, il compito della società è duplice:

• non demonizzare ciò che è diverso, quando è frutto di scelte consapevoli

• non trascurare i segnali di vulnerabilità, quando i diritti dei bambini possono essere compromessi

Tra questi due poli si gioca una partita complessa, che richiede cautela, professionalità, dialogo.

Un film da vedere: Captain Fantastic

Per chi vuole approfondire il tema da una prospettiva narrativa, vi consiglio il film Captain Fantastic (2016) che offre molti spunti.

Breve trama:

Ben, un padre anticonformista, cresce i suoi sei figli in una foresta del Nord America, lontani dalla scuola e dalla società. I bambini imparano a leggere filosofi, suonare strumenti, vivere nella natura e allenare corpo e mente.

Quando però un evento familiare li costringe a rientrare nel “mondo reale”, emergono conflitti, domande e fragilità. Il film invita a riflettere su cosa significhi davvero educare: proteggere? Preparare alla vita? Trasmettere valori? Trovare un equilibrio?

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Prof. Giuliana